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学院“十三五”教育事业发展规划(修编稿)
收录时间:2018-05-04  阅读次数: 359

万博manbetx百科(以下简称“学校”)“‘十三五’(2016—2020年)教育事业发展规划”,依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《中共湖北省委关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》《湖北省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》《湖北省教育事业“十三五”规划》和《湖北省地质局第十三个五年发展规划》编制;因学校发展实际需要,根据湖北省《高等职业教育创新发展行动计划实施方案(2017—2020年)》和《关于进一步推进职业教育发展的意见》等文件精神,现予以修编,进一步明确和细化学校“十三五”未来几年发展的主要目标任务及保障措施,有效推动学校教育事业科学发展、转型发展、创新发展。

一、指导思想

认真学习贯彻党的十九大精神,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,以创建省级优质高职院校为主线,坚持新发展理念,深化校企合作、产教融合,着力创新校企合作办学体制机制,着力强化工学结合人才培养模式改革,着力推动“双师型”师资队伍建设,着力增强服务社会能力和水平,着力提升人才培养质量。

二、总体目标

到2020年,学校办学功能进一步完善,办学条件进一步改善,办学环境进一步优化,综合实力、治理能力和办学水平进一步增强,具有较高水平的教师队伍,优势与特色突出的专业体系,良好的学术和大学文化氛围,管理科学、运转高效的体制机制,把学校建设成为具有鲜明办学特色的省级优质高等职业院校。

三、发展战略

围绕学校建设成为省级优质高职院校,实施质量立校、人才强校、特色兴校,抓好党政干部培养的“淬钢”工程、师资队伍建设的“储金”工程、人才培养的“琢玉”工程、专业学科建设的“攀岩”工程、校园文化建设的“矿化”工程和为经济社会服务的“地质+”工程。

四、主要目标与任务

(一)稳定办学规模

到2020年,学校全日制高职在校生达到7000人,继续教育达到5000人;岗位培训年均达到全日制在校生人数的1.2倍以上,职业鉴定累计达到1800人次,学校办学规模与行业及区域经济社会发展相适应。

1.坚持以招生为首要任务,汇聚全校力量抓好高职招生工作,稳定全日制学生规模。建立招生办公室履主责、统筹协调全校招生力量的招生工作体制机制,着力加强招生队伍建设,做实招生宣传和生源组织工作,统筹省内省外招生区域,打赢单招考试、技能高考和普通高考招生三大攻坚战,不断提升生源报考率,实现新生报到率达到80%以上。

2.坚持继续教育的重要地位不动摇,稳步发展高等学历继续教育,大力拓展非学历继续教育业务,推动继续教育创新发展。完善继续教育学院内部管理体制和运行机制,激发办学活力,提高办学质量,增强办学效益。高等教育自学考试专本套读助学班、中职衔接助学班招生规模巩固发展,成人高等教育招生规模稳中有升,技能鉴定、社会培训等非学历继续业务实现重大突破,继续教育成为学校事业发展重要的支撑点和增长点。

3.牢固树立服务学生职业技能提升和劳动者终身学习的理念,以实训学院和职业技能鉴定站为平台,充分利用学校各种教育教学资源,建立形式多样、方式灵活的生产实践与培训学习制度,保障专业实践教学与生产项目有机融合,面向行业及区域全体劳动者广泛开展职业技能培训和技能鉴定。

(二)提高人才培养质量

深化校企合作、产教融合,推进现代学徒制试点,推行订单班、冠名班培养模式,强化实践教学环节,完善教育教学质量评价体系;质量保证体系全面建立,质量标准、质量文化在教育教学、管理服务过程中的主导和引导作用充分显现;以素质为基础、能力为本位的课程体系和人才培养方案全面形成,教育教学质量显著提高;创新创业教育全面展开,高素质技术技能人才应具有的职业素养、创新创业精神和实践能力得到加强。每年通过第三方教育评价机构调查的各项技术指标不低于全国高职院校或同类专业平均水平,毕业生就业率保持高于全省平均水平且不低于90%,用人单位满意度在85%以上,学生获省级及以上职业技能大赛团体奖项不少于20项,其中一等奖1~2项。

1.切实转变育人观念。一是坚持立德树人。始终把德育工作放在首位,坚持思政课的主渠道主阵地作用,不断提高课程的吸引力和教学质量;强化德育教育实践环节,创新方式方法,把德育教育融入学生的学习、生活中,用社会主义核心价值观引导学生成长。二是强化综合能力的培养。坚持以人为本,全面推进素质教育,创新教学方法与组织形式,培养学生的自主合作学习能力;加强实践教学,着力培养学生的方法运用能力和实践能力;完善职业素质培育体系,将创新创业教育纳入人才培养方案,培养学生的就业创业能力和社会适应能力。三是注重学生全面可持续发展。加强公共选修课平台建设,推进通识教育、文化艺术教育和科学实践活动,提高人文科学素养;重视感恩教育、生命教育和心理健康教育,广泛开展体育健身活动,寓教于乐,促进学生身心健康。

2.大力推进教育教学改革。一是深化人才培养模式改革。进一步深化校企合作,把工学结合、知行合一作为人才培养模式改革的重点和切入点,积极实施和综合运用工学交替、顶岗实习、订单培养、现代学徒制等有利于增强学生实践能力的有效模式。二是全面开展基于综合职业能力培养的课程改革。以工作过程和岗位职业能力为导向的课程体系建设为引领,加强与行业企业的交流合作,双方共同进行课程的开发与设计;所有专业形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系,建立突出职业能力培养的课程标准,并完成所有专业核心课程的整体设计与单元设计。三是开展教学方法和教学手段改革。实施“项目导向、任务驱动、理实一体”的课程教学模式,推行项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学,广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学,充分利用信息化教学手段,激发学生学习兴趣和积极性,提高教学效果。四是加强教学资源库建设和学习平台建设。积极开展数字化教学资源库建设项目,形成一批具有高职教育特色的教学资源体系。五是实施高徒工程,培养技能精英。建立技能大赛与常规教学融通机制,将职业技能大赛相关技术要求融入课程体系、教学内容和实习实训,实现以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促发展。

3.建立健全教学质量管理监控体系。一是完善质量管理运行流程和工作标准。利用学校数字化校园信息平台,进一步规范学校教学管理程序,形成符合现代职教理念和学校特色的质量标准体系。二是坚持教学检查制度。加强教学督导工作,实施常规督导与专项督导相结合,针对教学存在的突出问题,侧重于诊断、指导和改进、提高。三是实施教师教学工作业绩考核制度。通过自我评价、学生评价、同行评价、督导评价相结合,全面评价教师课堂教学质量;加强考核结果的应用,将考核结果作为教师技术职务聘任或晋升、核算教学工作量的必要条件。四是加强教学信息反馈与交流。推进学校数字化校园信息平台管理系统的应用,保证教学质量信息的及时传导,做好各种信息的分析与处理;通过教学工作例会、教师座谈会、学生座谈会等形式,及时了解对教学工作的意见和建议,积极改进教学工作不足,促进教学质量提高。

(三)加强专业建设

根据服务社会设专业、依托行业建专业、校企合作强专业,做精行业传统类专业,做大社会通用类专业,特别是要立足武汉经济技术开发区(汉南区),从汽车专业入手,做大做强,使之成为学院有竞争力的专业。按照总体规划、分步实施、突出重点、彰显特色的要求,紧跟市场需求,适时调整、改造和优化现有专业,构建适应行业产业及经济社会发展需要,以省级品牌特色专业、校院重点建设专业、一般专业构成的专业梯形结构。到2020年,学校高职专业总数控制在30个以内,工程、地理信息测绘、资源环境类专业数不超过50%,汽车、机械、信息技术等社会类专业有较大发展,校级重点专业和省级品牌特色专业年均学生规模分别在100人、150人以上;其间,学校将重点建设8~10个专业,建成省级品牌特色专业3~4个,成功申报专本衔接专业1~2个,基本形成有特色、显优势的专业群。

1.调整专业结构,优化专业布局。一是坚持专业服务行业产业原则,根据地质行业和区域经济社会发展的需要,结合自身优势,科学规划学校专业建设发展规划;合理调整专业结构,专业(方向)符合产业结构布局,努力构建以特色专业创优势、以重点专业为骨干、以长线专业为主体、以短线专业为补充的专业发展架构体系。二是积极应对职业教育发展的新形势,努力构建与完善学校职业教育人才培养的“立交桥”。到2020年,学校基本形成适应经济社会需要,符合学校发展定位,规模与结构协调的专业体系。

2.发展重点专业,突出特色专业。按照扶需、扶特、扶强的原则,选择一批专业基础较好,专业建设思路清晰,毕业生就业率较高,关系学校长远发展的专业作为重点专业进行建设,加大人财物等方面的投入,增强专业办学特色,打造品牌特色专业;同时以重点专业和品牌特色专业建设带动专业群建设,形成专业建设群体效应。

(四)提升队伍综合素质

按照生师比不高于 18:1的要求,严格控制全校教职工总数,建设一支与学校改革发展相适应的人才队伍;其中,专任教师占教职工总数不低于60%,按师生比不低于1:200的比例配足符合相关规定要求的辅导员队伍。专任教师队伍结构合理,具有硕士及以上学位人员占比不低于50%,副高及以上职称教师比例不少于35%,专业教师中“双师型”教师比例达到90%以上,新补充专业教师(含专业课和实习指导教师)具有行业企业工作经历的比例逐步提高到50%。加强教学团队的培养与建设,力争培养出校级教学名师6~8名、中青年骨干教师60~70名和优秀教学团队8~10个;每个专业有2~3名校级优秀中青年骨干教师,重点建设专业和品牌特色专业由高层次人才担任专业带头人;新增楚天技能名师2~3名,实现省级教学名师、中青年骨干教师和优秀教学团队零的突破。教师职业教育教学能力不断提升,参加教学技能大赛获省级及以上奖项不少于10项。

1.铸造良好的师德师风。建立和完善师德师风建设工作评估标准及考核办法,把师德表现作为教师年度考核、岗位聘任、职务晋升、评优评先的首要依据,并认真加以落实。按照面向全员、重在教育、着眼提升的原则,结合学校实际,每年开展一次主题鲜明的教育实践活动,精心安排内容,精心设计过程,确保活动有效。大张旗鼓地宣传和表彰师德师风先进典型,激发广大教师和教育工作者的职业责任心和职业荣誉感,营造浓厚的比、学、赶、帮氛围,每年教师节期间举行师德师风建设工作总结和先进集体与个人表彰活动。

2.改善师资队伍结构。进一步深化岗位设置管理与绩效分配制度改革,引导具有教师系列职称的行政人员积极承担一定的教学和科研工作任务。按照需求导向的原则积极开展人才引进工作,建立人才引进制度,完善吸引人才政策环境,拓宽人才聚集渠道,将行业企业作为师资队伍的重要来源地,把专业教学紧缺、能够担当专业领军型人才、能够承担科研项目攻关和生产技术服务的高素质人才作为人才引进的重点,严把人才引进质量关,确保人才引得进、用得上、留得住。建立和完善相关管理办法,改善教师专业技术职务晋升环境,激励中青年教师在职攻读硕士、博士学位,确保教师队伍职称结构、学历结构和素质结构得到进一步优化。

3.提升教师职教能力和信息化教学能力。坚持青年教师培养“导师制”制度,以老带新、以新促老、同创共享、互学互进,促进青年教师快速成长。构建教师职业可持续发展机制,落实五年一周期的教师全员培训制度,积极组织教师参加专业、学术及教改等学习培训,每年安排不少于200人次,学校每年经费预算必须保证教师培训专项经费。加强与国内外高校、科研院所、师资培训基地的学术交流合作,分批选派专业带头人和骨干教师出国深造或培训进修,极力支持教师主持或参与校内外科研、教改课题,促进教师从以教学为主向教学与研究并重转变,科研能力和学术水平不断提升。实施“双师素质工程”,坚持专业教师下企业顶岗实践制度,专业教师每五年企业实践时间累计不少于6个月;深入开展教师职教能力的培训与测评工作,提高教师参与课程开发、课程设计与实施的能力;实施教师信息化教学能力提升培训三年行动计划,积极参加各级各类信息化教学大赛,不断提升教师信息化教学能力。

4.培育专业及课程教学团队。实施“教学团队建设工程”,建立和完善有效的团队培育与考核机制,以专业和课程建设为载体,有效整合人、财、物、信息等资源并优化配置,加大高层次人才培养力度,聘用具有高级技师职业资格及3年以上企业相关岗位工作经历人员参与教学,造就一批由中青年骨干教师、专业带头人、教学名师和高层次技能型兼职教师所组成的“双师”教学团队。

5.推进辅导员队伍科学发展。贯彻落实教育部关于辅导员队伍建设的规定,围绕提升大学生思想政治教育工作精细化和科学化水平、服务大学生健康成长成才的要求,进一步完善学校辅导员队伍培养与管理制度;新引进教师岗位的青年教师,必须担任一年以上时间的班主任或辅导员工作,并严格按照有关规定进行管理和考核;实现辅导员队伍建设的体制机制更加健全,辅导员队伍的培养体系更加完善,辅导员队伍的发展渠道更加畅通,辅导员队伍的专业化水平显著提高,辅导员队伍的工作质量显著提升,辅导员队伍的职业认同感显著增强。

6.稳定人才队伍。推进文明单位创建工作,坚持以人为本,关心教职工生活,稳步提高教职工待遇,实现学校发展与教职工个人价值实现的和谐共赢;创造鼓励干事创业、支持干成事业、帮助干好事业的良好环境,建设幸福和谐校园,营造人心凝聚、团结向上的良好氛围,促进人才队伍的稳定。

(五)提高科研水平

加快科研团队及教师工作室建设,打造一支较高水平的科研队伍到2020年,建设3~5个由首席学术带头人领衔的优秀科研团队,建立3~5个教师工作室(技能名师工作室);年度科研经费达到60万元,其中,纵向经费不低于10万元,横向经费不低于50万元,争取1~2项国家级科研项目,3~5项省部级科研项目,5~10项厅局级科研项目,3~5项横向科研项目;力争取得1项以上国家级科研奖励,3~5项厅局级和省部级科研奖励,省级及以上教学成果奖、获得专利授权实现零的突破;在核心期刊上发表论文不少于10篇,省级以及以上期刊发表论文200篇以上;创造条件使教师主编和参编校外公开出版教材,年均出版校本教材2~3部。

1.推进科研体制机制改革。建立高效有序、运作协调的科研管理体制和运行机制。一是筑巢引凤,创建开放式的教师、行业、学生参与的创新创业园,吸引创新人才聚集。二是进一步完善校内专任教师与相关产业与领域能工巧匠相互融通的制度和机制,形成一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教育工作的高水平专兼结合的教科研队伍。三是建立以知识产权为导向,运用市场经济规律,“政校行企四方联动”的产学研结合长效机制;共同组建教师工作室、合作研究基地、产学研联盟,共同搭建科技信息共享平台,实现信息互通、资源共享、经费共担、成果共享。

2.加强科研平台建设。整合学校科研与专业资源,加快学校科研平台建设与转型升级。一是以教师工作室(技能名师工作室)、实习实训室建设为载体,着力构建水工环、测绘与地理信息产业、电子商务、机械加工与制造、艺术设计、软件技术等教师工作室为依托的综合性特色科研平台。二是进一步巩固与地方政府、科研院所、高校、行业企事业单位的科研合作。

3.加强科研队伍建设。实施“教师科研能力提升工程”。 一是启动“技师培育工程”,以开展学术交流、进修、下企业顶岗、技术服务、教师工作室项目锻炼为载体,培养10~20名教学与科研兼备的科研队伍。二是启动“学术带头人培育工程”,“内培”与“外引”相结合,在校内遴选一批科研成果突出、有一定社会影响的教授进行重点培育,同时加大力度引进高层次科技专家,在地质灾害治理、生态环境、机械制造、艺术设计等领域发挥龙头引领作用。三是启动“创新团队培育工程”,以科研平台为依托,组建水工环、测绘与地理信息产业、电子商务、机械加工与制造、艺术设计、软件技术等科研团队,培养和造就一批高端应用科研人才。

(六)增强社会服务能力

以服务行业企业技术创新、建立校企互动共赢机制为重点,有效整合校内资源,与行业企业共同开展技术开发、产品设计等科技服务;面向行业、企业、社区开展多层次多类型社会化培训、成人学历教育(自考、网络等)、职业技能鉴定等,年均培训人数不低于全日制在校生人数的1.2倍,年均创收1000万元以上;有力提升服务行业和区域经济发展的能力,打造行业和区域继续教育培训基地。

1.积极开展社会化技术服务。一是拓展科技合作与服务领域。充分发挥学校科技和人才优势,以教师工作室为基础,依托学校实训学院为行业企业提供技术咨询与技术服务;以省地质局“海外丝路工程”为纽带,在技术咨询与服务、海外合作办学、境外学生交流、海外培训工程等项目上,力争实现零的突破。二是二级学院通过组建技术服务中心,面向行业企业开展技术服务。三是促进学校联合企业开展科研和技术成果转化。以国家实施的“生态环境保护和修复工程”为契机,结合学校自身特点,依托行业建设学校工程技术研究中心,畅通和拓宽介入行业地质环境监测保护、地质灾害防治、水土污染修复治理等科研与工程项目的渠道,与行业大力开展科研合作,共同攻关行业类重大项目;以促进“四大发展”为契机,拓展农业地质、环境地质、城市地质等民生地质研究领域,建立有利于创新的机制,促进科研成果产业化。

2.加强继续教育和技能培训。构建类型丰富、层次齐全和形式多样的开放的成人学历教育与培训体系,建设“终身教育公共服务平台”,围绕新型职业农民、农村转移劳动力、在职职工、失业人员、残疾人、退役士兵等群体开展职业教育培训,以及面向“三农”精准扶贫、社区机构的培训与服务。

3.实施“教师社会服务激励计划”。一是建立日常运行保障和绩效奖励相结合的经费支持机制。把为行业企业、政府部门、社区机构、农村地区社会服务提供技术支持、决策咨询、新农村规划设计等培训服务教师提高到占教师总数的50%,并纳入对教师的考核指标。二是围绕国家资源开发、机械制造、新材料应用、地质旅游、生态环境领域的新兴产业、支柱产业、区域经济社会发展领域项目,鼓励教师参与企业技术研发和技术改造,从社会、企业获得的项目经费给予相应的配套政策。

(七)改善办学条件

完善办学功能,达到与办学规模相适应,分期推进体育馆、学生宿舍4号楼、实训楼北楼和实训中心等基本建设项目,改善学生住宿条件,美化校园环境;重点推进实习实训(室)基地建设,满足“一体化”教学和承接生产项目的需要,每个专业新建3个以上深度合作的校外实习实训基地,新建成1~2个省级校外实习实训基地,力争获批1~2个中央、省级财政支持的实习实训基地建设项目;大力加强校园信息化建设,全面提升学校教学、管理、科研、服务等信息化应用水平;进一步改善图书馆基本条件,满足图书馆建设基本标准。

1.提高筹资能力,形成以政府投入为主,学校自筹和社会引资等多渠道投融资机制,确保学校建设发展。把握国家加大职业教育投入的机遇,积极争取中央、省教育厅对学校的投入,争取地方政府在专业建设、实验室建设和人才引进等方面的专项资金扶持优惠政策;加强产学研合作与共建,借助市场手段筹集办学经费,积极吸引社会力量参与学校建设。

2.加强财务管理工作,使学校财务管理工作规范化、科学化,坚持“三保两压缩”的原则,严格资金管理,节余资金用于还债和改善办学条件,主动适应新常态的要求,搞升学校财务服务能力。

3.合理安排基本建设项目单体启动进程,组建工作专班,拟定工作方案,加大推进工作力度,确保体育馆等基本建设项目及“空调进学生宿舍”项目如期展开。

4.积极争取中央、省级财政对校内外实习实训基地建设的支持,同时广泛开展与行业企业的深度合作,加强校外实习实训基地建设;按照专业建设发展需要,学校年均投入不少于700万元用于校内实习实训条件的改善,建实建强校内外实习就业基地。

5.进一步推进教育信息系统和图书馆建设。适应校园网格化管理要求,加强校园网、数据中心基础设施和信息安全等方面的建设,提升学校在管理、教学、科研、校园生活等各领域的信息化水平,实现信息技术对学校主要业务的全覆盖;增加对图书馆建设的投入,改善图书馆条件,满足图书馆建设基本标准。

6.加强后勤服务保障能力。以优质服务、构建师生满意后勤为目标,强化服务意识;加强后勤专业服务管理工作,提升服务能力,为学校可持续稳定发展提供支撑和保障。

(八)增强治理能力和办学活力

建立适应现代大学管理要求的现代大学制度,建立以二级学院为重心的管理运行机制,建立能进能出、能上能下的人事干部管理制度,建立以工作目标为导向的岗位绩效工资制度。到2020年,学校办学行为更加规范,办学质量不断提升,治理能力、治理水平和办学活力显著增强,核心竞争力和社会美誉度明显提高,力争把学校建设成为省级精神文明单位。

1.完善领导体系建设。按照“党委决策、行政执行、专家治学、民主管理、依法治校”的决策管理运行体系,建立适应现代大学管理要求的现代大学制度。坚持和完善党委领导下的校长负责制,明确党政职权内容,落实党政职责分工,完善议事规则,明确决策程序,健全沟通协调机制,提高议事效率和决策水平。

 2.稳步有序推进管理体制和运行机制改革,实行管理重心下移。学校对二级学院统一领导、宏观管理与调控,按照有关规章,建立以二级学院为重心的管理运行机制,自我发展、自我管理,激发二级学院积极性、主动性和责任感;合理配置资源,实现责权利结合的事权、物权、财权匹配;继续支持二级学院走“产教融合、工学结合”之路,积极开展技术服务,办好专业,开展特色专业建设,实现二级学院职能由教学向办学转变,建实二级学院主体责任。

3.加强干部队伍建设。一是加强学校领导班子建设。按照社会主义政治家、教育家,德才兼备、以德为先,政治上强、具有领导科学发展能力、能够驾驭全局、善于抓班子带队伍、民主作风好、清正廉洁的要求,加强学校领导班子自身建设,增强班子整体功能和合力,同时加强后备干部的培养。二是加强中层干部队伍建设。坚持党管干部的原则,坚持德才兼备的标准,规范中层干部岗位设置,加强中层干部的选拔和聘任,提高中层干部在群众中的公信度;建立和完善中层干部的选拔、教育、培养、考核和监督等机制,着重改善中层干部年龄结构、学历层次和知识结构,培养一批年轻化、高学历、具有多岗经历的中层干部队伍。三是严格执行省委《关于推进领导干部能上能下的实施意见》,严格执行干部任期换届制度、干部轮岗交流制度、干部培训制度,健全干部考核评价机制、问责机制、评价机制,进一步健全机构编制和干部管理制度。

4.建立以工作目标为导向的岗位绩效工资制度。深化人事管理和分配制度改革,用好绩效工资政策,以岗位目标管理为导向,出台岗位绩效工资分配办法;科学合理设置各级各类岗位,明确岗位职责,加强岗位考核,最大限度调动教职工的积极性、主动性和创造性,实现人力资源的科学配置;做实体现创新转型、目标考核、绩效工资挂钩的人事分配制度,积极探索适应学校发展的利益分配机制。

5.按现代高等职业教育的要求,科学设置学校内部组织机构和内部机构负责人职数;按“好干部”标准,选好配强各级领导班子,特别是各级党政主要负责人。

6.加强对群团组织(工会、共青团、妇联)的领导。明确党委对群团工作的领导责任,健全组织制度,完善工作机制,从上到下形成有力的组织体系。推动群团组织动员群众围绕中心任务建功立业,推动群团组织引导群众践行社会主义核心价值观;支持群团组织加强服务群众和维护群众合法权益工作,支持群团组织在学校民主建设中发挥作用,支持群团组织参与维护学校稳定。

7.处理好改革、发展和稳定的关系。坚持以人为本,加强民主管理,建立师生合理诉求和利益表达机制,调动广大师生自觉维护稳定的积极性,创造良好的学习、工作和生活治安环境;加强校园文明建设,推进文明单位创建活动;加强思想文化建设,提高师生的思想觉悟和是非分辨能力,抵制和消除各种社会丑恶现象、腐朽思想文化的渗透;加强安全管理和校园治安综合治理,建立健全领导有力、责任明确、运转有序、保障到位的工作体系,确保学校持续安全稳定,创造安定和谐的大好局面。

(九)不断提高大学文化建设品位

将校园文化建设与学校的发展定位、专业建设结合起来,与学校的文化传统和人文精神结合起来,与学校的人文环境和自然环境结合起来,与学校所处行业和区域文化结合起来,形成具有学校自身特色并与时俱进的物质文化、精神文化、行为文化和制度文化,成为具有高尚思想道德精神、浓厚人文氛围、鲜明创新风气、幽雅校园环境和较高文化品位的高职院校。

1.加强历史传承文化建设。认真整理发掘校史资料,编写学校校史丛书,建设学校校史馆;记写编发学校大事记,及时记载整理学校建设发展的工作资料;积极组织校史教育活动,促进校史教育制度化,大力弘扬办学传统文化和“地质三光荣”精神。

2.做好办学理念文化建设。以社会主义核心价值观为引领,凝炼出能充分体现学校办学历史、办学理念、办学特色的“学院精神”、“校训”、“校风”、“教风”、“学风”等,增强师生的文化认同和文化共识,构筑学校价值体系。

3.推进组织管理文化建设。继续推进深化改革、内涵发展建设,建立和完善各类管理制度,完善民主管理与监督,强化领导干部的责任意识和服务意识,形成民主宽容、高效畅和的管理文化;重视干部队伍和师资队伍建设,逐渐形成开拓进取、团结共进的组织文化。

4.开展绿色低碳文化建设。以“倡导低碳生活、构建绿色校园”为主题,积极倡导绿色低碳生活;积极组织以绿色低碳教育为内容的大学生社会实践和绿色社团活动,重点推进环保宣传,建立学校绿色实践体系;积极推进节水、节电、节气、节材等工作,注重绿色低碳材料、技术的应用,营造品味优雅、舒适宜人的校园环境。

5.加强景观环境文化建设。建设承载历史和人文底蕴的校园景观,不断提升校园物质文化的层次和品位;在学校图文行政大楼内,加强廉政文化及法治文化建设;在公共教学区域,突出育人为本的思想理念,重点打造“名师名生”文化;打造特色鲜明的文化标识,努力打造朴素与雅致交融、统一与个性呼应的校园文化标识系统;规划与建设校园文化活动场所。

6.规范行为文化建设。从制度建设入手,进一步加强教师的师德、教风和学风建设,建立和谐友善的人际关系与支持协作的劳动关系相结合的校园人际氛围;以主题教育实践活动、专业知识技能竞赛等活动为主线,在学生中大力开展“基本道德、基础文明”教育,营造寓教于乐的校园文化氛围,形成具有学校特色的校园文化建设优秀成果和文化品牌。

(十)加强党的建设

坚持和巩固党在学校的领导地位,强化党委的领导核心作用;健全党建工作领导体制和工作体制,加强基层党组织建设;坚持从严治党,强化政治纪律和政治规矩,严格落实党风廉政建设责任制。

1.完善学校党委决策和运行机制。党委实行集体领导与个人分工负责相结合,坚持民主集中制;建立健全“三重一大”决策制度,坚持科学决策、民主决策、依法决策;全面贯彻落实“党委领导下的校长负责制”,学校领导班子成员要树立政治意识、大局意识,相互信任,加强团结,建立定期沟通制度,及时交流工作情况。

2.加强和改进思想政治工作。切实加强党对思想政治工作的领导,完善思想政治教育工作机制,充分发挥思想政治工作在统一思想、凝聚人心、促进和谐、保障发展等方面的重要作用;大力开展各种党建主题教育活动和创建活动,充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

3.把握学校意识形态的领导权。深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装广大师生;将培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人的全进程。

4.牢固树立“抓党建是最大的政绩”的理念。实行党支部设置全覆盖,推进党支部“五个基本”、“七个体系”建设;实施党支部书记“双带头人”和二级学院党政主职“一肩挑”工作,坚持和完善“三会一课”制度;切实做好党员发展工作,以优秀青年教师、优秀学生为重点,提升教师党员队伍素质,提高学生党员质量。

5.深入开展反腐倡廉教育,使其制度化、常态化,加强廉政文化建设;严格落实党风廉政建设主体责任和监督责任,加强和完善“一岗双责”制度和责任追究制度,推行“两个责任双百分”考核制度,层层压实责任;建立健全以各项权力为“点”、以具体业务流程为“线”、以制度建设为“面”的动态廉政风险预警防控体系;驰而不息地加强作风建设,严格依法依纪依规办事,坚持纠正“四风”问题,强化责任担当,加大对“不作为、慢作为、懒作为、乱作为”的整治力度;聚焦全面从严治党,紧扣“六项纪律”、紧盯“三大问题”、紧抓“三个重点”,运用好监督执纪的“四种形态”;继续推进“三转”、强化“四铁”要求,加强纪检监察队伍建设。

五、保障措施

(一)加强规划实施组织领导。成立由学校党政主要领导任组长,其他党委成员任副组长,相关职能部门负责人为成员的学校“十三五”规划实施工作领导小组,统筹协调、指导推进、考核评价学校“十三五”教育事业发展规划的实施与成效;并根据工作需要,下设相应工作专班或工作办公室,具体负责有关专项建设项目的推进与落实。

(二)强化规划组织实施与导引工作。一是广泛宣传学习,把全体教职工的思想统一到规划中来,有效地贯彻规划,为规划实施创造良好的舆论环境。二是做好专项规划,精心制定实施计划,增强年度工作计划、专项规划、本规划、上级规划之间的结合度,细化落实“六大工程”,并将规划所确定的各项指标落到实处。三是加强对规划实施情况的检查与评估,有效推进规划的实施,保证规划对学校发展的指导作用。

(三)抓好两制一问,突出三张责任清单。实行“工作项目清单制、工作进程电子日志制、严格实施治庸问责”,把深化“两制一问”作为推进本规划与目标任务落实的推手。通过清单管理明责、公开承诺亮责、过程管理查责、年终述职评责、目标考核问责等方式,压实学校、二级学院两级主体责任,推动主体责任往基层延伸、向纵深推进。普遍建立三张清单,即建立履职尽责工作项目清单、党建工作项目清单和领导干部个人工作项目清单,年初列明项目,年底照单结账落实。启动“能下”机制,加强对责任落实的过程监管和年终考核,对因主观因素不能完成任务的实行治庸问责,致使重大任务不能完成的实行“庸者下”的干部管理机制。

(四)强化分类指导。将本规划确定的发展目标、主要任务分解到学校领导,落实到职能部门和二级学院,明确工作职责和进度要求,纳入工作目标责任制绩效考核。在规划实施过程中,加强动态监测和跟踪分析,加强督办问责,并进行规划执行的年度评估、中期评估,及时通报规划实施进展,确保各项目标任务顺利完成。

“十三五”时期,是学校转型发展的关键时期,全校上下要在省委省政府、省地质局党委、学校党委的正确领导下,解放思想,开拓创新,锐意进取,扎实工作;全面贯彻学校发展战略,全面落实规划目标任务,为把学校建设成为省级优质高职学院而努力奋斗!

 

 

 

 

 

 

 

(宣传部)

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